Boom per i videogame nel lockdown: la formazione non si ferma e si digitalizza

«Fin dal primo momento in Academy, cerchiamo di imprimere agli studenti il concetto che non siamo un'industria marginale fatta di nerd asociali, ma al contrario siamo protagonisti di un mondo in costante evoluzione», spiega il direttore e co-fondatore Geoffrey Davis.

«Stiamo vivendo una convergenza sempre più marcata tra il settore dei videogiochi, intrattenimento digitale e industria. Penso all'automotive che implementa esperienze di guida in VR, Gucci che ha sviluppato un gioco per mobile e così via. Le case history sono molteplici, sia in termini di inserimento di brand all'interno di giochi, ma – cosa più interessante – di brand che utilizzando il gaming per sviluppare il business e veicolare acquisti e decisioni», continua Davis.

È indubbiamente un buon momento per l'industria dell'intrattenimento, come dimostra la percentuale di studenti che trovano lavoro dopo gli studi nell'Academy, pari al 78%. «Nel campo della programmazione la domanda è superiore all'offerta e la figura del Game Programmer è quella attualmente più richiesta. Parliamo di programmatori con competenza nel linguaggio C++, che sanno anche usare engine come Unit, programmatori VR (Realtà Virtuale) ed esperti di AR (Realtà Aumentata). Ma abbiamo buoni numeri anche per i Game Artist, colui che si occupa della creazione e produzione di contenuti in 3D, e di Game Designer il corso più richiesto, il progettista del gioco, che parte dall'idea e la sviluppa con il team».

A dimostrazione del forte appeal che i videogiochi hanno tra le nuove generazioni c'è il fatto che i 90 posti disponibili per i corsi della Dbga sono nettamente inferiori alle richieste. «Tutti gli studenti sono spinti da una passione sfrenata e tanti vogliono sviluppare il videogioco che rivoluzionerà il gaming. Arrivano dal diploma e dalla laurea, ma anche persone tra 32 e 45 anni che hanno abbandonato contratti indeterminati per seguire un sogno. Un'eterogeneità – dice Davis – che è il valore aggiunto dell'Accademy».

E in tempi di lockdown forzato la formazione in Academy si fa da remoto. «Già il 24 febbraio ci siamo messi in moto per organizzare online tutto il calendario accademico, iniziando con il fornire agli studenti i software e le tavolette grafiche per chi ne era sprovvisto. Con Google Hangout gestiamo le video conference e le spiegazioni frontali, mentre con Cisco Webcasts interveniamo sul lavoro degli studenti grazie alle numerose feautures di condivisione che ci permette il programma».

Un momento di difficoltà che potrebbe rivelarsi un'opportunità in più per formatori e studenti. «Da quando l'esperimento è iniziato sto chiamando tutti gli studenti per chiedere feedback e tastare il polso di questa esperienza. Per il momento la risposta è buona e gli studenti hanno accolto con favore alle nuove modalità di studio. Certo non è la stessa cosa, molti lamentano la mancanza del contatto, ma questo spirito di adattamento che stiamo dimostrando ci farà bene e renderà le cose più facili quando si ricomincerà ad insegnare in sede».

Il 15 aprile si è aperta la campagna iscrizioni per il prossimo ciclo formativo in partenza a settembre e per l'occasione Dbga arricchisce la propria offerta formativa con l'attivazione di un nuovo percorso formativo, Concept Art per videogiochi, che va ad aggiungersi agli altri consolidati corsi.