L’alternanza va avanti anche in modo virtuale

«Ha presente Star Trek quando si specchia sul lago pur non essendo fisicamente lì? Si chiama realtà immersiva, e assieme all’azienda VisionArtech Studio, abbiamo fatto partire, da remoto, un progetto di scuola-lavoro. Otto studenti delle classi quarta e quinta dell’indirizzo di informatica e Tlc del mio istituto, il Guglielmo Marconi, di Dalmine (Bg) - racconta il preside, Maurizio Adamo Chiappa - fanno formazione per sviluppare un applicativo, in team con i docenti e gli esperti dell’impresa. Purtroppo, in questo periodo di emergenza sanitaria, e viste le indicazioni governative, è molto difficile fare percorsi di alternanza in presenza. Tuttavia l’esperienza on the job è fondamentale, e io la garantisco. La realtà immersiva, nella scuola, è molto utile per conoscere e studiare gli impianti di grandi dimensioni e nell’indirizzo di tecnologie chimiche. Un’altra iniziativa di scuola-lavoro, anch’essa da remoto, che sto portando avanti riguarda altri quattro alunni che, assieme all’azienda Sonic Lab, sono impegnati a progettare una piattaforma per fare open day virtuali. Chiunque potrà iscriversi, e fare così un tour online del nostro istituto, compresi i laboratori».

Best practice

Dalla Lombardia al Lazio il passo è breve. Siamo in un’altra eccellenza, all’istituto tecnico Leopoldo Pirelli di Roma, e anche qui, seppur con fatica, non si rinuncerà alle esperienze di scuola-lavoro per tutti i circa 600 studenti dell’ultimo triennio. Parola della preside Flavia De Vincenzi, che ha individuato un tutor per ogni classe, che svilupperà un proprio progetto. «Nelle classi quarte e quinte penso anche quest’anno di superare le ore minime di scuola-lavoro previste (150 nell’ultimo triennio degli istituti tecnici, ndr) - spiega De Vincenzi -. Al momento le attività sono prevalentemente da remoto. In presenza si va in laboratorio, in piccoli gruppi, e rispettando tutte le regole sanitarie. Nella seconda parte dell’anno, sperando che la situazione epidemiologica sia migliorata, conto di far fare ai miei ragazzi visite in presenza nelle aziende o nelle altre strutture ospitanti». Il Pirelli, da tempo, per l’indirizzo economico, ha legami stabili con isitituzioni del calibro di Bankitalia, Unindustria, Camere di Commercio, istituti bancari e anche ordini professionali, solo per citarne alcuni. «Un’iniziativa on the job che proseguiremo, nell’indirizzo tecnologico, ex geometri, riguarda il corso sui droni per uso topografico - ha aggiunto De Vincenzi -. Utilizziamo un’area esterna alla scuola, ci sono istruttori qualificati per far vedere agli studenti come si fanno, ad esempio, i rilievi, e gli alunni possono prendere la certificazione per il volo dei droni».

Le regole

Gli ultimi Dpcm governativi e le recenti circolari del ministero dell’Istruzione hanno confermato il via libera, quest’anno, ai percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (il nuovo nome che ha assunto l’alternanza scuola-lavoro, ndr); che quindi, viene specificato, «possono proseguire nel rispetto delle prescrizioni sulla distanza interpersonale, sull’uso dei dispositivi di protezione individuali e sull’igiene delle mani e delle superfici, nonché dei protocolli riguardanti lo specifico settore produttivo». Praticamente, si potrà scegliere, come stanno facendo le scuole, di fare le ore in presenza o da remoto. Le attività di scuola lavoro (nei licei almeno 90 ore, nei tecnici 150 ore, nei professionali 210 ore) restano, formalmente, anche quest’anno propedeutiche all’esame di maturità. La prudenza, al momento, è però d’obbligo visto quanto accaduto a giugno 2020, quando si semplificò l’intero esame a causa dell’emergenza coronavirus, congelando, come requisiti di ammissione, alternanza e prove Invalsi.