La scuola digitale per una formazione personalizzata e basata sulle relazioni

Il digitale diventa quindi uno strumento cruciale per la scuola del futuro, per renderla flessibile e adattabile alla nuova realtà, a un mondo del lavoro che richiede abilità e atteggiamenti diversi, cui rispondere con competenze trasversali e con la necessità di un apprendimento continuo che richiede la capacità di “imparare a imparare”.

In questa ottica il digitale diventa una competenza di base necessaria per il mondo del futuro, ma anche lo strumento abilitante di una didattica innovativa finalizzata alla formazione di quelle competenze trasversali che non possono basarsi sulle materie tradizionali.

Ma allo stesso tempo rappresenta un mezzo di potenziamento dell'apprendimento scolastico, come riconoscono in grandissima maggioranza i docenti interpellati dal ministero dell'Istruzione nell'avvio del percorso per la revisione del Piano nazionale scuola digitale. Il tavolo di lavoro è già stato avviato con una fase di ascolto delle valutazioni.

Come sottolinea il direttore generale del ministero dell'Istruzione Gianna Barbieri la prima versione del Pnsd era sbilanciata verso la dotazione tecnologica in termini di risorse, ora «si tratta di rivalutare la parte dedicata alla formazione dei docenti, la vera chiave per l'utilizzo del digitale in chiave innovativa».

D’altra parte anche il presidente Invalsi Roberto Ricci conferma che le competenze digitali di base, secondo la rilevazione del 2018, sono decisamente insufficienti. Ma che il digitale rappresenta una connessione che funziona da moltiplicatore delle competenza di base in italiano e matematica, quelle di solito valutate dall’Invalsi.

In questo senso si sta orientando il lavoro della commissione incaricata di valutare i risultati dei sondaggi presso dirigenti e docenti per rimettere mano alla revisione del Piano nazionale scuola digitale: le conclusioni dovrebbero arrivare all'inizio del prossimo anno, in modo da aver il nuovo testo entro la fin del 2023.

Anche se è chiaro anche in un ambito come gli Stati generali della scuola digitale che il digitale è solamente uno strumento e che non può essere una sostituzione dell'umano: «Il tema non è certo la digitalizzazione, ma la relazione: ai miei tempi ci si sottometteva al docente, oggi lo studente vive una relazione diversa sul quale poter costruire una conoscenza adatta all'oggi», conclude Matteo Lancini, psicoterapeuta esperto dei problemi dell'adolescenza.