Scuola primaria, in lettura bambini italiani ai primi posti in Europa

Siamo ai livelli della Norvegia, abbondantemente sopra la media dei Paesi Ue, e soprattutto facciamo meglio dei principali nostri competitor, Germania, Francia, Spagna. Insomma, la scuola primaria italiana è in buono stato di salute (anche se il Covid e la scarsa qualità delle lezioni on line si sono fatte sentire). È questa la fotografia scattata dall’indagine Iea Pirls 2021, appena presentata a Roma, a cui hanno partecipato 57 Paesi al mondo. Si tratta di un’indagine internazionale - promossa dalla Iea (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) - sulla literacy in lettura degli studenti al quarto anno di scuola primaria (circa 9 anni di età). In Italia le indagini internazionali sono curate dall'Invalsi.

In totale hanno partecipato alle prove circa 400mila stu¬denti, 380mila genitori, 20mila insegnanti e 13mila scuole. Nel nostro Paese hanno partecipato 7.419 studenti e 442 insegnanti in 222 scuole, con 5.152 genitori.

Ebbene, passando ai risultati, Singapore ha ottenuto il risultato medio più alto in assoluto e superiore a quello di tutti gli altri Paesi (587 punti), seguita da Hong Kong (573). In Italia, gli studenti di quarta primaria ottengono un punteggio medio pari a 537 punti, un risultato superiore a quello medio internazionale di tutti i Paesi partecipanti e superiore al punteggio medio dei Paesi europei partecipanti. Tra i Paesi europei, solo gli studenti di Finlandia (549), Polonia (549) e Svezia (544) ottengono un risultato medio superiore a quello dei nostri studenti.

Le aree geografiche del nostro Paese sono divise in due raggruppamenti: Nord Ovest, Nord Est e Centro ottengono punteggi medi statisticamente simili tra loro e superiori al punteggio medio delle aree del Sud e del Sud Isole. Solo i risultati del Nord Ovest e del Centro sono significativamente più alti del dato medio dell’Italia, mentre il Sud e il Nord Est hanno punteggi medi che non si discostano dal riferimento nazionale. Il Sud Isole ottiene, invece, un punteggio medio significativamente inferiore alla media italiana.

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I risultati internazionali mostrano inoltre un vantaggio nelle abilità di lettura delle bambine rispetto ai bambini nella maggioranza dei Paesi partecipanti, con una differenza media di 16 punti. In Italia, il vantaggio in lettura delle femmine rispetto ai maschi risulta significativo, sebbene la differenza (+7 punti) sia tra le più contenute che emergono dal confronto internazionale.